我把文中的名词挑出来，给了他一叠小卡片，让他一个个分别誊写上去，而我则把那些介词和词组的用法写在标签上。这就是我想出来的没办法的办法了，把这些标签贴在东西上，至少让他混个眼熟，等他熟悉一点再着重背诵。

比如on贴在盒子盖子上，under贴在底部,网球上贴tennis,切原兴致勃勃的跟着我贴着标签，不一会目光所及都贴满了，包括他的书包和文具。可能因为不需要做题目，心理压力小了很多，他倒是很积极的边贴还边跟我念着发音。

看看今天时间已经不早了，我拍拍手，“切原，好了，今天就这样，明天我们去贴网球部，就这俩地方你呆的时间长一点。教室里就给你留点面子，不去贴了。”

“学姐，你太好了。”切原毫不掩饰他的崇拜，“而且这方法好好玩，我都记住好几个单词了。”

接下来几天，我们把切原经常出没的地方贴了各种标签，即使被仁王他们调笑着，他也很是积极的到哪里看到单词都读一读，有时候还会主动蹦出几个英文单词。

切原其实很聪明，又有超好集中力，学习能力非常强，可能之前看到英语已经习惯性的自己先放弃了，我这种让英文充斥着他日常生活的方式让他无意中得到了很多的输出，效果出奇的好。而那一个小时里面，有时候我随口说句英文，切原会自然而然的回答，连他自己都没意识到自己竟然听懂了。他们对切原的变化都表示惊叹，精市也夸了切原，真田难得的对他和颜悦色了几分，切原更是积极性大增，对我让他背那些文章也不抵触了。

为了更好的效果，真田邀请我午休还是和他们一起吃饭，增加和切原的说英语的时长。这回我没有拒绝，帮着切原只是托词罢了，他们这是拐着弯向我表达善意，我自然不会不领情。

对于我加入午餐时间，最高兴的是切原，他对我的崇拜与日俱增，每天嘴上挂着的都是“楚学姐说过什么什么楚学姐怎样怎样”每天还给我端茶送水，便当里的好吃的也会夹给我，还一定要我喊他“赤也”，让我觉得像是养了个孩子一般。

而我也确实很喜欢赤也，相处多了后，发现他实在是个单纯的孩子，他是唯一一个没受到那些乱七八糟事情影响的人，总是很热情的对待我，始终把我理所当然的归在了自家人的圈子里。

补习的效果在卷面上的反应也很好，前面70分基本都能拿到50分以上。但是后面的30分却把我难住了，即使只要拿10，也是不可能完成的任务，因为是作文。即使赤也对词汇和语法已经认识了，也不代表短时间内他能够自己写出一篇文章来。