一去想这些虚无缥缈的东西，安宁就很容易进入发呆状态，伤春悲秋的情绪慢慢在心里头散开。她在以往的人生中一定有过很多次这样漫无边际的思考，然而这些思考最终却并没有带给她任何的改变。

“喂喂喂，那个边上的女生啊注意了！你就没发现你自己的动作和别的同学都不一样吗？！”冯老师嘹亮的嗓音很有穿透力，安宁被吓得一哆嗦。

与老师锋利且有着明显责备之意的眼神对视后，她很迟钝地发现，原来老师说的那个人正是自已。由于刚才的走神，她没及时跟上老师新教的动作。同学们都往她这边看，弄得她更不好意思了。

好尴尬啊……安宁赶忙仿照周围同学把姿势改正过来，她只感到脸颊发热。平生第一次被冯老师点名，这滋味真是够提神的。

安宁强制自己别再胡思乱想了，好好上课吧别闹笑话。

结束了一天的学习任务之后，安宁拖着疲倦的身体回了家，她今天感觉尤其的累，可能是前几天复习的时候积累的困乏在今天显现了吧。

坐在写字台前安宁只觉恍恍惚惚的，茫茫然不知道做什么好了。台灯发出的白光让人感觉刺眼，安宁走到门边按了下开关，把卧室内的灯打开了。屋子里亮了一些，她脑袋稍微清醒了点。

坐在椅子上想起来作业都在晚自习的时候写完了，翻翻书包，里边只放了几本教科书用来装装样子。

下了晚自习之后很多时候回到家里其实什么作业都不想写，什么书都不想看了，如果在学校的时候能高效率地学习的话，晚上回来以后还有必要再熬夜苦读吗？一定要把学习这件事变成一件比谁能吃苦、比谁能遭罪的事情才可以吗？难道学习的过程中就一点快乐都没有吗？安宁很不解。她本来是不想回家再背着个书包的，可是父母看了不愿意，仅仅是背了书包还不够，总要在里边放上几本书，增加点重量，伪造出鼓囊囊的形态，给父母一个我很爱学习、尽管我九点半下课十点钟到家可还是很爱学习的假象。

安宁不仅仅要时不时地想法子欺骗一下父母，有的时候也要欺骗自己。比如说，在学校的时候为自己安排好回家的学习任务，离校前把涉及到的书本悉数放进书包里，预备回家用功。等真正回到家里的时候，会因为各种原因推翻自己在学校定下的目标，像个没事儿人似的安心睡觉。第二天早上，书包怎么背回家的再怎么背回学校去。

永远都是如此，死性不改。

安宁坐在转椅上，随手拿起桌上放着的一摞稿纸，提笔写起来：

“让我感到幸福的十件事——”

她记得这是以前不知道在哪里看到的一个心理学上的小测试，能帮助人认清自己的现状，其要求便是写下让自己感到幸福的事情，必须是那些自己第一反应就想到的事情，不能思虑太久。

“身体健康；没病没灾；父母健在；不愁吃穿……”

迅速地写出几条之后，安宁竟然想不出别的幸福的事情了。她呆坐良久，又犹犹豫豫地在纸上写下四个字：

回到过去。