安宁首先在网上搜索下载了》，她要拿这首歌作为幻灯片的背景音乐。要说让学生们自己做课件这件事最大的魅力就在于，每个人都可以借做课件的机会展示自己，把自己喜欢看的、喜欢听的东西介绍给其他同学，安宁很享受这个过程，所以她无论如何也要把自己的这首心头好向大家推荐一下。

这首歌的旋律悠扬通俗，不激烈、不吵闹且拥有安定人心的力量，安宁带着耳机，在这首曲子的陪伴下搜索有关英国的图片。她是在一个专业的旅游地理摄影网站上寻找素材的，照片的质量都较为上乘，选起来不费力，最后无论是自然风光、还是人文建筑的照片都被涵盖进幻灯片里去了。

安宁又在网上搜索了一些有关英国风土人情的阅读和新闻报道，略加筛选过后就成为了课件的文字素材，文字若是太多安宁担心同学们看得会累或者厌烦，于是她又搜索了来自英国的名人名言为课件进行点缀，所有的生僻单词安宁都加上了音标和解释。

等到把整个幻灯片串联调整完毕后，安宁满足地先放映给自己看了一遍。

嗯，还是有些地方需要完善一下。安宁看了下时间，两个小时马上就要到了，她把需要改进的地方记了下来，准备在上电脑课的时候花点时间更新一下。

安宁妈原本只是出去散散步，谁知外面风太大，她便到附近的药房里和熟人聊聊天。等说完话回来以后，看见安宁正拿着笔在英语书上写写画画，她便趁着安宁做课件的时间去市场买菜去。

安宁把做好的课件保存在u盘里，拿着包离开了网吧，她刚一出门就看见老妈一手提着排骨、土豆，一手提着苹果、香蕉往网吧这个方向走来，安宁走过去帮着拿水果，两人顺利会师。

几天后，教室内，第二晚自习轮到英语老师来答疑，老师留出自习课的后二十分钟时间安排安宁上讲台讲课件。每次晚上用投影仪的时候，老师都会把教室内的荧光灯关掉，安宁特别喜欢这样的时候。

课件讲解得很顺利，当安宁最后点击了一下鼠标，幻灯片上渐渐浮现出的字样，安宁的课件内容就完全展示结束了。老师赞许地点了点头。

从老师的角度来看，他们最看重的是学生们在制作课件的时候有没有注入合适的英语学习知识点，安宁在这一点上比较注意。她不仅是让大家看个热闹，她所希望达成的目标是，每个人都能从她的课件中学到一点新的内容，哪怕是开阔一下视野也好，多认识一个单词也好，都是收获。

而在座的同学们则反响平平，安宁虽是收获了一些同学的友善掌声，但她心里也明白，之前很多人都做过课件，大家看得多了也就适应了。除非是那些课件做得极为出色的，不然同学们看完以后都不会有什么感想。

如果截取一些英国电影的视频做素材可能会更好，安宁反思着，她觉着多媒体的教学方式好处多多，自己做的课件还有进步的空间。

原本以为会很棘手的课件任务如今得以顺利解决，安宁回到座位上坐下，终于是松了口气。回想起自己刚站到讲台上时，小晴投来的充满鼓励的目光，演示课件时，小晴又总是认真地倾听观看，安宁就觉得很安慰很开心了。

第三晚自习在八点半结束，很多同学都背着书包回家了。安宁已经把作业都写完了，她把地图册翻出来放在桌面上，这是她前几天刚从书店买回来的，和她以前拥有的那本一模一样。虽说还没有文理分班，地理老师也没有要求大家人手一本地图册，但安宁还是兴冲冲地提前买了。

她喜欢看地图，做题做累了，她就喜欢通过看地图这种方式缓解自己的疲惫。地图册上的图片很丰富，看多少遍也不会腻。再者，安宁早已经在心里决定要选文科了，所以提早重视对地理这一科的学习，有百利而无一害。