无论巫师们的目的和意图如何，这样的现状也就直接导致了魔法世界里的巫师学校，有很多教学方式和产生的问题，跟人类普通学校完全一致的地方，比如说男女是否适合校还是分校，还有就是男女两种性别，在学习巫师咒语的同时，所导致的差异引发的教学问题等等。

这听起来是不是很熟悉呢？尤其是最近一段时间以来，这样的教学争执感觉更加地白热化了，尤其是关于咒文学习有两点迷思，必须澄清。

尤其是对于咒文使用，只要能写咒文、阅读就会自然随之大幅度提升，魔法信息补充和背诵这些零碎的魔法信息点也就自行带进来了，而且咒文能力无论是用母咒还是用自创咒语，两者都能够同时得以提升。

还有一点甚嚣尘上的，就是认为男女在初级和中级阶段咒语能力差异大，并且这种情况会一直持续到成年阶段，这不是事实，是教学手段问题。

人类男女性别在脑部颞叶上的差异，同样在巫师对应的脑结构上也有相对应的部位，生理差异对于咒语基本使用功能不带来任何影响，只是在咒语使用能力发挥上有着方式不同，并且女性由于受到自我压制更容易压抑自己使用咒语的天分。

那么男女除了咒语基本能力的教学是共通的之外，必须在咒语能力，尤其是咒文能力的提升上，施予完全不同不止一次的教学方式，这是在如聂铭那样的初级魔法学校的教学实践中已经达到了的，哪怕不是一对一，而是十个学生左右的小班教学里。

至于咒语能力发挥已经是考试之外的范围了，基本咒语能力的发展，只要是教学方法得当，男女只有咒语使用力度的倾向性问题，而没有咒语能力问题，这也就是为什么聂铭在读初级学校时、相当与人类的小学，或者是7、8年级以前适合男女合校。

可是在八年级以后，甚至成年巫师教育中都适合男女分校或分班，这样不但方便于个人特色的养成，而且会自行体现出性别优势。

还在鼓吹魔法信息占有的个体和群体已经是在无形中间使自己不可扼制地走向覆灭。时代变化太大了，并且范围的深广程度几乎是不可琢磨的，也没有这样的时间和精力，所依赖的只是自己了。

除非立刻能够将魔法信息化解为能力、把握住时间。魔法信息有没有用、在于巫师，已经不再在于魔法信息占有了。