这虽然让他很沮丧，但是，想到离毕业还有一年半的时间，他还是充满激情的为他们上课。

因为是文科班的原因，在主角眼里，英语，历史，语文这三个项目相较于其他科目比较好上分。

主角第一个选择就是历史，说实话历史主要考的就是记忆力还有逻辑思维能力，其中记忆力占据绝大部分。

而且，在华夏有一句话就是文史不分家，学好历史其实可以带动语文还有政，治科目。

主角先是第一天去给他们做复习测验，发现除了笨小孩和班长勉强及格以外，其他六人都是只拿二三十分。

看着他们考试和看到学习成绩苦大深仇的模样这让他很迷茫，因为在他学生时代，他觉得历史是文科最好上分的成绩，因为那时候他觉得学习的历史就像一个个精彩的小故事一样。

后来通过了解才发现，他们的历史老师，因为他们是差生的原因，他从来就是只按照书本古板讲课。

也就是因为古板，照书全抄的教课方法，让他们丧失了原本学习的乐趣。更让他们讨厌历史。

为了让他们找寻学习历史的乐趣，主角决定放下书本，今天放电影。

他今天放的电影是陈道明老师演的《我的1919》，为什么会放这部电影，因为《我的1919》虽然有些人物是虚构的，但是他的历史还算真实，更何况他所表达的意义和绝望，足够让每个人都对那段屈辱的历史感兴趣。

而且，尤其是那里的一句经典台词“弱国无外交”，主角相信在他们这些还没形成价值观的孩子面前，他们应该都会有着不同的看法。

果然，那些孩子大多都是第一次看这部电影。他们都被这部电影所震撼，他们总是觉得现在的生活一切都是理所当然。

但是这部电影告诉他们，其实没有什么理所当然，所谓美好的生活，其实都是革命先烈据理力争，用生命换来的。

在这个全球化的时代，在这个物欲横流的社会，有多少学生因为外来文化冲击淡忘那段屈辱的历史？有多少学生学习只是为了以后的财富？又有多少学生不珍惜学习机会？

看着那些学生因为电影冲击，而各有所思的模样，主角笑了，因为他们除了对历史开始感兴趣以外，还迈出了对历史学习的关键一步。

那就是，学会反思。

写完这个故事的杨凡也如同昨日一样，提前离开了大厅。

在他离开的时候，他着重的看了倒数那几名脸上的表情。

他们脸上的表情随着比赛的进程慢慢变得慌张起来。他们一边看着比赛的时间，一边焦急绝望的用力敲打着键盘，好似在祈求着读者们在最后的关头助他们一臂之力。

杨凡看着那些慌张，焦急的表情，他下意识的摇了摇头。

就算这些人通过祈求读者帮助渡过了第一轮淘汰赛，在第二轮淘汰赛他们肯定也会被刷下来。

因为，他们到最后都没有认清自己，也因为，他们到最后都没有尽全力去拼搏。

果然，真如同杨凡所料。

第一轮淘汰赛，他们五人中有四人被淘汰。

杨凡平静看着那些淘汰的作者名单，这一次，他推翻了之前比赛没有失败者的言论。

这一次，他觉得那几个人是真正的失败者。

比赛的第八天，杨凡看到了那个因为读者支持侥幸晋级的写手，此时的他正在和相识的写手聊天，他脸上浮现出庆幸的笑容。

看着那庆幸的笑容，杨凡沉默了。

曾经，他在没写书之前，也是经常露出庆幸的笑容。

无论是学生时代的考试还是在学校和家里做错事，自己都有着一种习惯性的侥幸心理。不仅如此，那时候的他，也跟着昨天那些人一样求神拜佛。希望让他们帮助自己实现目标。

那时候的杨凡也是个失败者。

“是什么让我改变呢？”杨凡默默的询问着自己。

但是，这个问题连他自己也不知道答案。